{"id":3386,"date":"2019-09-26T20:49:56","date_gmt":"2019-09-26T18:49:56","guid":{"rendered":"https:\/\/proactiveparenting.com\/?p=3386"},"modified":"2019-12-14T16:49:46","modified_gmt":"2019-12-14T15:49:46","slug":"como-conseguir-que-los-ninos-hagan-lo-que-se-les-dice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/proactiveparenting.com\/es\/como-conseguir-que-los-ninos-hagan-lo-que-se-les-dice\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo conseguir que los ni\u00f1os hagan lo que se les dice"},"content":{"rendered":"

Claudia y Guillermo est\u00e1n en el supermercado con Guille, su hijo de cuatro a\u00f1os, sentado en el carrito. Los padres se paran a escoger un producto y el ni\u00f1o suelta un grito. Claudia r\u00e1pidamente se vuelve hacia \u00e9l y le dice \u201cGuille, no hagas eso\u201d. Luego retoma la conversaci\u00f3n con Guillemo. A los diez segundos, Guille grita otra vez. Claudia le mira con dureza y le dice: \u201c\u00a1Para!\u201d. Al cabo de un momento, Guille vuelve a gritar. Esta vez, Claudia ni siquiera le mira; sigue hablando con Guillermo. Intenta ignorar el exabrupto de su hijo, pero no deja de preguntarse por qu\u00e9 el ni\u00f1o no le hace caso y sigue gritando. <\/em><\/p>\n

Muchos padres viven una lucha continua con hijos que no hacen caso de lo que les dicen o, peor a\u00fan, que hacen exactamente aquello que les han pedido que no hagan, lo que se convierte en una fuente de estr\u00e9s constante para la familia. La situaci\u00f3n vivida por Claudia y Guillermo es bastante com\u00fan, pero no tendr\u00eda por qu\u00e9 ser as\u00ed.<\/p>\n

La clave para que los ni\u00f1os escuchen y obedezcan est\u00e1, b\u00e1sicamente, en ser coherente. En el ejemplo anterior, Claudia reacciona a los chillidos de Guille de tres maneras diferentes, y Guille no obedece en ninguno de los tres casos. El problema es que cada vez que hace algo que no debe, Guille recibe un mensaje diferente por parte de sus padres. Es m\u00e1s, la respuesta de Claudia al desaf\u00edo de su hijo es cada vez menos intensa, mientras que el padre act\u00faa como si no oyera los gritos. Este comportamiento de los padres, variable y contradictorio, termina con los dos progenitores ignorando la conducta del ni\u00f1o. Lo cierto es que al no ser coherentes y no dar una respuesta unificada, Claudia y Guillermo est\u00e1n provocando inconscientemente a Guille para que siga dando gritos. Veamos c\u00f3mo y por qu\u00e9 ocurre esto:<\/p>\n

Los ni\u00f1os peque\u00f1os est\u00e1n en proceso de intentar averiguar c\u00f3mo funciona el mundo. Sus mentes en pleno desarrollo mezclan la realidad y la fantas\u00eda mientras aprenden a entender la diferencia entre las consecuencias reales de sus actos y lo que les gustar\u00eda que ocurriera. Para aprender c\u00f3mo funcionan las cosas, los ni\u00f1os tienen que experimentar el proceso de acci\u00f3n-consecuencia una y otra vez, hasta que consigan entender de antemano lo que va a ocurrir en una situaci\u00f3n concreta. Al cambiar de reacci\u00f3n e ignorar su mal comportamiento, los padres de Guille le impiden aprender que gritar en una tienda est\u00e1 mal y que tiene consecuencias (una reprimenda y el disgusto de sus padres). No le ofrecen una respuesta coherente a sus acciones y, por tanto, Guille sigue gritando a ver qu\u00e9 pasa. Es decir, hace exactamente lo que hacen todos los ni\u00f1os: \u00a1explorar! En este caso, los que tienen que cambiar su actitud son Claudia y Guillermo.<\/p>\n

Si acordaran previamente c\u00f3mo responder a los gritos de Guille y ambos reaccionaran de la misma manera, Guille aprender\u00eda r\u00e1pidamente que sus gritos provocan que sus padres se pongan serios y le rega\u00f1en. Tras unas cuantas pruebas recibiendo la misma respuesta, Guille dejar\u00eda de gritar porque la expresi\u00f3n enfadada y las frases correctivas de sus padres le har\u00edan sentir inc\u00f3modo.<\/p>\n

Obviamente, cuando antes se empiece a dar respuestas coherentes a los ni\u00f1os, m\u00e1s f\u00e1cil ser\u00e1 para ellos aprender a escuchar y a obedecer. A los 12 meses de edad los beb\u00e9s ya est\u00e1n listos para aprender a escuchar, as\u00ed que los padres deber\u00edan empezar a dar instrucciones desde que el ni\u00f1o cumple un a\u00f1o. Los ni\u00f1os que reciben respuestas incongruentes o contradictorias a sus acciones nunca van a comprender del todo cu\u00e1les son las consecuencias de esas acciones. Por ello, se dedicar\u00e1n a forzar los l\u00edmites durante toda su infancia y adolescencia, lo cual puede generar verdaderos problemas en la familia.<\/p>\n

As\u00ed pues, lo mejor es empezar pronto, planificar conjuntamente c\u00f3mo se va a responder cuando el ni\u00f1o se comporte mal y, siempre que sea posible, tratar de reaccionar de la misma manera. Los padres que dedican tiempo y esfuerzo a esto desde edades tempranas educar\u00e1n a sus hijos e hijas para que escuchen y hagan lo que se les dice sin problemas, ya que crecer\u00e1n con una mayor comprensi\u00f3n del mundo a su alrededor. Saber que las acciones tienen consecuencias contribuye a que a los ni\u00f1os les vaya bien en el colegio, con los amigos y con su familia.<\/p>\n

Si cre\u00e9is que vuestro caso es similar al de Claudia y Guillermo, intentad aumentad la coherencia en vuestras respuestas y ver\u00e9is qu\u00e9 r\u00e1pido aprende el peque a escuchar y obedecer.<\/p>\n

Fuentes:<\/p>\n

Dittman, C., Farruggia, S., Keown, L. & Sanders, M. (2016). Dealing with disobedience: An evaluation of a brief parenting intervention for young children showing noncompliant behavior problems [Enfrent\u00e1ndonos a la desobediencia: Evaluaci\u00f3n de una intervenci\u00f3n paterna breve para ni\u00f1os que muestran problemas de comportamiento desobediente]. Child Psychiatry & Human Development 47 <\/em>(1), 102-112.<\/p>\n

Kalb, L. & Loeber, R. (2003). Child disobedience and noncompliance: A review[Desobediencia e inclumplimiento en ni\u00f1os: una rese\u00f1a] . Pediatrics 111<\/em>(3), doi: 10.1542\/peds.111.3.641<\/p>\n

Morawska, A., Haslam, D., Milne, D., & Sanders, M. (2011). Evaluation of a brief parenting discussion group for parents of young children [Evaluaci\u00f3n de una breve discusi\u00f3n en grupo para padres con hijos peque\u00f1os]. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics 32<\/em>(2), 136-145.<\/p>\n

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