{"id":3380,"date":"2019-09-12T20:30:55","date_gmt":"2019-09-12T18:30:55","guid":{"rendered":"https:\/\/proactiveparenting.com\/?p=3380"},"modified":"2019-12-14T16:50:43","modified_gmt":"2019-12-14T15:50:43","slug":"acabemos-con-los-deberes-escolares-para-padres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/proactiveparenting.com\/es\/acabemos-con-los-deberes-escolares-para-padres\/","title":{"rendered":"\u00a1Acabemos con los deberes escolares para padres!"},"content":{"rendered":"<p><em>Juana recoge a sus gemelos del colegio, les da de merendar y los pone a hacer los deberes en su habitaci\u00f3n. No ha acabado de cerrar la puerta del cuarto y los ni\u00f1os ya le est\u00e1n pidiendo ayuda. Durante las siguiente dos horas, Juana se reparte entre los dos ni\u00f1os ayud\u00e1ndoles a resolver dudas y tratando de que no se distraigan de la tarea. Mientras va de un ni\u00f1o al otro, Juana se pregunta: Realmente, \u00bfqui\u00e9n debe responsabilizarse de que los deberes est\u00e9n hechos al d\u00eda siguiente en el colegio, los ni\u00f1os o yo?\u201d<\/em><\/p>\n<p>Esa es la pregunta del mill\u00f3n para muchos padres, que no tienen claro d\u00f3nde est\u00e1 el l\u00edmite entre echar una mano a sus hijos a completar las tareas extraescolares y estar encima de ellos gui\u00e1ndoles en cada paso para que hagan los deberes.<\/p>\n<p>Pr\u00e1cticamente todos los ni\u00f1os traen deberes a casa, con el objetivo de reforzar el aprendizaje de las materias acad\u00e9micas y de crear un v\u00ednculo entre la escuela y el hogar. Est\u00e1 demostrado que los deberes bien planteados y dirigidos a temas espec\u00edficos ayudan a los ni\u00f1os a aprender mejor. Sin embargo, los deberes mal dise\u00f1ados o sin relaci\u00f3n directa con lo que han estado dando en clase tienen efectos negativos sobre c\u00f3mo perciben los ni\u00f1os el aprendizaje.<\/p>\n<p>Por otra parte, est\u00e1 claro que los progenitores deben implicarse en el aprendizaje de sus hijos, entre otras cosas para:<\/p>\n<ul>\n<li>Ayudarles a aprender a ser aut\u00f3nomos y a organizarse<\/li>\n<li>Guiarles para que sean parte activa en su propio aprendizaje<\/li>\n<li>Apoyarles emocionalmente cuando tienen dificultades.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los padres que apoyan a sus hijos en estos aspectos les est\u00e1n ayudando a tomar conciencia del valor y la importancia del aprendizaje. En ese sentido, las tareas hechas en casa les ense\u00f1an, adem\u00e1s de nuevas materias y habilidades, a darse cuenta de lo que son capaces si perseveran. En conjunto, todo ello les conduce a mejorar sus logros acad\u00e9micos.<\/p>\n<p>El conflicto surge cuando los padres toman todo el control sobre los deberes. Esto ocurre, por ejemplo, cuando los padres presionan a los ni\u00f1os para completar las tareas asignadas, cuando imponen la manera en que deben hacer el trabajo, o cuando ignoran la frustraci\u00f3n del ni\u00f1o respecto a una tarea concreta. Se ha comprobado que estas pautas de acci\u00f3n llevan a un empeoramiento de los resultados acad\u00e9micos y una percepci\u00f3n negativa del trabajo escolar y del aprendizaje por parte del ni\u00f1o.<\/p>\n<p>La cuesti\u00f3n es: \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el punto de equilibrio para distribuir la responsabilidad sobre los deberes? Ante todo, no olvidemos que los padres no tienen que hacer los deberes de sus hijos Las tareas para casa sirven para reforzar conceptos que se han dado previamente en clase y, por tanto, la responsabilidad de llevar a cabo estas tareas es, de principio a fin, del alumno. Es normal y l\u00f3gico que, de vez en cuando, necesiten algunas indicaciones, o que alguno de los progenitores les pregunte para comprobar si han comprendido los conceptos, pero los padres no est\u00e1n obligados en ning\u00fan momento a hacer los deberes de sus hijos, ni a explicarles, paso por paso, lo que tienen que hacer.&nbsp;<\/p>\n<p>Los padres que cargan con la toda responsabilidad de motivar a sus hijos para que hagan los deberes, les dicen qu\u00e9 hacer paso por paso y permanecen con ellos todo el tiempo, inconscientemente est\u00e1n ense\u00f1ando a sus hijos que:<\/p>\n<ul>\n<li>No son capaces de controlar su mente y su cuerpo para completar una tarea hasta el final;<\/li>\n<li>No saben procesar el aprendizaje por s\u00ed mismos<\/li>\n<li>No son responsables de su propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pero, sobre todo, est\u00e1n dando a entender a sus hijos que no los creen capaces de hacer los deberes ellos solos. En conjunto, estos mensajes sutiles pueden llegar a hacer dudar al ni\u00f1o de sus propias capacidades para realizar la tarea por s\u00ed mismo y hacerla bien. Adem\u00e1s, los ni\u00f1os pueden llegar a entender los deberes como algo negativo que imponen padres y profesores y, una vez asentada, esa percepci\u00f3n ser\u00e1 muy dif\u00edcil de cambiar en el futuro.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, sugiero algunas pautas para aquellos padres que quieren ofrecer apoyo a sus hijos con los deberes, pero manteniendo la responsabilidad de los ni\u00f1os sobre su trabajo:<\/p>\n<ul>\n<li>Designar una zona de estudio para hacer los deberes con todo lo necesario: bol\u00edgrafos, l\u00e1pices, gomas de borrar, tijeras, pegamento, etc.<\/li>\n<li>Quitar de su vista toda la tecnolog\u00eda innecesaria como tel\u00e9fonos, tabletas o televisores durante el tiempo de estudio, para evitar distracciones.<\/li>\n<li>Hacerles saber que los deberes son una parte importante del aprendizaje y que sirven para asegurarse de que controlan las materias de clase.<\/li>\n<li>Transmitir confianza a tus hijos para que sepan que son capaces de hacer sus deberes y encontrar soluci\u00f3n a los problemas.<\/li>\n<li>Dar apoyo emocional para ayudar a tus hijos a gestionar la angustia que puedan producirles los deberes y el esfuerzo que supone aprender conceptos dif\u00edciles.<\/li>\n<li>Animar a los ni\u00f1os a que pidan ayuda a sus profesores y les pregunten las dudas y cuestiones que no son f\u00e1ciles de explicar en casa.<\/li>\n<li>Hablar con los profesores si los ni\u00f1os, por mucho que se esfuercen, est\u00e1n sobrecargados de deberes o son incapaces de hacerlos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Estas pautas relativas a los deberes permitir\u00e1n a los ni\u00f1os crecer aprendiendo a ser autosuficientes en sus estudios, a comprender que el esfuerzo es una capacidad innata clave para tener \u00e9xito en la vida, a ser capaces de ver la parte positiva del colegio y del aprendizaje en lugar de cogerle man\u00eda y, en definitiva, a enfrentarse a los deberes con confianza en su capacidad para completar tareas, resolver problemas y tener \u00e9xito.<\/p>\n<p>Fuentes:<\/p>\n<p>Cunha, J., Ros\u00e1rio, P., Macedo, L., Nunes, A.R., Fuentes, S., Pinto, R., &amp; Su\u00e1rez, N. (2015). Parents\u2019 conceptions of their homework involvement in elementary school [Percepci\u00f3n de los padres respecto a su implicaci\u00f3n en los deberes de los ni\u00f1os de primaria]. <em>Psicothema 27<\/em>(2), 159-165.<\/p>\n<p>Mart\u00edn-Perpi\u00f1\u00e1, M. Vi\u00f1as Poch, F., &amp; Malo Cerrato, S. (2019). Media multitasking impact in homework, executive function and academic performance in Spanish adolescents [Impacto de la multitarea medi\u00e1tica en los deberes, las funciones ejecutivas y el rendimiento acad\u00e9mico en adolescentes espa\u00f1oles]. <em>Psicothema 31<\/em>(1), 81-87.<\/p>\n<p>Mo\u00e9, A., Katz, I., &amp; Alesi, M. (2018). Scaffolding for motivation by parents, and child homework motivations and emotions: Effects of a training programme [Estructuraci\u00f3n para la motivaci\u00f3n por parte de los padres, y motivaci\u00f3n y emociones en los deberes infantiles: los efectos de un programa de formaci\u00f3n]. <em>British Journal of Educational Psychology 88<\/em>(2), 323-344.<\/p>\n<p>Nu\u00f1ez, J.C., Epstein, J.L., Su\u00e1rez, N., Ros\u00e1rio, P., Vallejo, G., &amp; Valle, A. (2017). How do student prior achievement and homework behaviors relate to perceived parental involvement in homework? [\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n hay entre los logros previos y la actitud ante los deberes de los estudiantes y la percepci\u00f3n de la implicaci\u00f3n de los padres en los deberes?] <em>Frontiers in Psychology 8<\/em>. doi: 10.3389\/fpsyg.2017.01217<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Juana recoge a sus gemelos del colegio, les da de merendar y los pone a hacer los deberes en su habitaci\u00f3n. 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